缘起于师，缘终于师，如此师缘深如海，师德高如山

缘起于师，缘终于师，如此师缘深如海，师德高如山。教育是一个永恒的话题，而教育者的重要性也不言而喻。师生关系，早已被提升为人际关系的至尊地位。师者，引领学生成长，求知探索未知的人；生者，忠诚信任，追求智慧真谛的人。以师生关系为中心，探讨缘起于师，缘终于师，如此师缘深如海，师德高如山的话题，正如同我们的教育之旅，既是一种领悟，又是一种思考。

1、师生缘起--学生需要信任，师生需要互动

师生缘起于相知，缘于尊重和信任。只有这种相知的感觉，才能够让学生更容易地接受老师的教诲，才能够更好地参与到教育过程中。

学生需要信任，而老师的职责就是让学生建立信任感。信任，不是一蹴而就的。老师的语言和行为，都应该是体现了自己职业素养的。尊重学生的感觉，规范自己的言行举止，更好地去服务学生的需要，让学生感到满意、放心，甚至愉悦，这些都是老师建立信任的关键。

在师生之间建立互动也是非常必要的。老师的每一次提问，每一个活动设计，甚至是一杯水，都应该是激发学生积极性的，让学生感到自己的身份是尊贵的。

2、师生缘终--师生关系应该带着感恩而不是惋惜的结束

师生缘终，常常是因为老师离开或者是学生离开，而这也是师生关系重要的一环。学生毕业，教育的使命并不是只让学生在校年华获得所需要的知识，而应该是让学生目光向更远方移动，让学生在师带下自己奋斗的路上获得自信。学生从这个师生关系中走出来，需要感恩、需要成功，需要未来美好。

教育的美好在于它不仅仅满足于学生的知识需求，而且让学生实现更高级别的追求。教育可以激发学生更重大的兴趣，让学生用自己的方式解决问题。老师也应该给予学生相应的自由，在教育上授权，以便使他们在知识创造中发挥自己的主观能动性。

对于老师而言，缘终之际也应该有所怀念，但更应该为学生的成长而高兴。感受到学生在积累足够的能量，站在新的起点准备好出发，带着祝福离开这个温暖的师生关系，这是老师最为感动的时刻。

3、师生缘深--培养的不仅仅是知识，还有品德

缘起于师，缘终于师，而感性的师生关系不仅长于制度规范性的师生关系，而且对学生的品格发展有着深远而积极的影响。一位师者，应该在带领教育的过程中不断提升自己的品德，带着教会学生何为一个好人。

培养品德的教育需要来自师者的员良好的行为规范，好的行为模式是引领学生成长的重要因素，应该成为教育者们的自觉行动，甚至在文化建设中需要有所重视。

4、师德应用--每个教师应该有自己的匠心精神

当我们提到师德时，不仅仅是在说老师应该对学生有爱心，更是在说老师们自己对待教育的理解和态度。师德应用，需要教师具有匠心精神，需要教师了解”设计知识”的形式和实质，深入到知识的内部，在领域内而非过重于学科知识的分类。

作为一名教师，不仅仅应该关注自己的领域内的知识，更应该关心教育的社会意义和财务管理问题，这些都是教育者应该掌握的技能。只有学会将自己的教育哲学与人生经验融入到自己的教学工作中，才能真正做到师德应用。

师生缘起于师，缘终于师，如此师缘深如海，师德高如山，这是构成师生关系有机整体的四个方面。当我们的生命中经過教师的耳提面命不断经饰和向上攀爬，而追求越来越高的境界，最终我们一定会在自己踏上成功之巅时，翻阅回顾自己的砥砺前行之路，对那些激励和引领自己的师者为他感恩，也为他而自豪。